三秦都市報(bào)-三秦網(wǎng)訊（記者 郭子荻）凌晨一點(diǎn)的宿舍走廊，傳媒學(xué)院學(xué)生劉鑫傲正對(duì)著手機(jī)屏幕長舒一口氣。他剛通過“AI輔導(dǎo)員”查到了補(bǔ)考報(bào)名系統(tǒng)的異常原因——這個(gè)曾讓三屆學(xué)長在教務(wù)窗口排隊(duì)的“老大難”問題，此刻在AI的逐步引導(dǎo)下，五分鐘內(nèi)就完成了問題診斷與解決方案推送?！耙郧坝龅较到y(tǒng)問題，至少要花好長時(shí)間才能完成。”他滑動(dòng)著屏幕上清晰的流程圖感嘆，“現(xiàn)在連拖鞋都不用換?！?/p>

這是西京學(xué)院智慧校園的日常縮影。隨著DeepSeek大模型的開源，這所秉持“匠心精神+藝術(shù)素養(yǎng)”育人理念的高校，在嗅到AI賦能教育的風(fēng)口時(shí)，西京學(xué)院快速接入DeepSeek，為學(xué)生與教師賦能。

生態(tài)重構(gòu)：AI 再建教育新格局

“這不是簡單的工具迭代，而是教育的結(jié)構(gòu)性改變?！蔽骶W(xué)院AI項(xiàng)目負(fù)責(zé)人郭峰指著實(shí)時(shí)更新的數(shù)據(jù)大屏說。屏幕上，“AI百事通”日均處理咨詢量突破2000次；AI輔導(dǎo)員，24小時(shí)待命，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題、生活煩惱；“西京知識(shí)庫”中國知網(wǎng)＋DeepSeek全方位為學(xué)生提供學(xué)術(shù)助力、AI雙導(dǎo)師系統(tǒng)精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)情，為學(xué)生提供高效學(xué)習(xí)，告別題海戰(zhàn)術(shù)。

在實(shí)驗(yàn)樓三層，機(jī)械工程學(xué)院的學(xué)生向我們展示了AI助教的“超能力”：當(dāng)三維建模出現(xiàn)拓?fù)溴e(cuò)誤時(shí)，系統(tǒng)不僅標(biāo)紅問題區(qū)域，還能模擬不同修正方案的結(jié)果參數(shù)。這種即時(shí)反饋機(jī)制，將原本需要三天的師生互動(dòng)壓縮到實(shí)時(shí)對(duì)話。

傳媒學(xué)院的劉鑫傲同學(xué)分享了他們的課程改變：“以前排版作業(yè)要反復(fù)打印校樣，現(xiàn)在AI校對(duì)系統(tǒng)可以即時(shí)標(biāo)注字號(hào)行距偏差，省下的時(shí)間都用在內(nèi)容創(chuàng)意上了。”他的小組剛完成的新聞采訪，就利用AI語音轉(zhuǎn)寫技術(shù)，將文字校對(duì)效率提升了70%。

“最令人欣慰的是，AI的運(yùn)用使同事們能從冗雜的事務(wù)性工作中抽離出來，回歸教育者的核心本位，騰出更多精力深耕教學(xué)本質(zhì)，潛育人?！蔽骶W(xué)院傳媒學(xué)院輔導(dǎo)員于明珠分享了她的感悟：作為從事輔導(dǎo)員工作不久的她而言，自從AI接管了部分的事務(wù)性咨詢，她們將更多注意力的放在學(xué)生身上，用于深度輔導(dǎo)的時(shí)長便增加了。

人文堅(jiān)守：在人機(jī)協(xié)同中賦能人才培養(yǎng)

技術(shù)的突進(jìn)也帶來新的思考。為了即將到來的春招會(huì)，各專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和有關(guān)工作人員也利用AI為學(xué)生生成職業(yè)評(píng)估報(bào)告。輔導(dǎo)員于明珠展示了兩份不同的AI評(píng)估報(bào)告：一份建議學(xué)生向數(shù)據(jù)分析師發(fā)展，另一份則推薦用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)方向。“算法偏差可能導(dǎo)致認(rèn)知窄化，這就需要人文智慧的校準(zhǔn)。”

這種反思正催生著教學(xué)形態(tài)的進(jìn)化。在課堂上，電子信息工程專業(yè)的陳雅蓉副教授依托智慧課堂平臺(tái)，創(chuàng)新性地將AI技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐，通過虛實(shí)結(jié)合的交互式實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，讓學(xué)生們?cè)诔橄蟾拍钪蝎@得沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

據(jù)陳雅蓉教授介紹，為構(gòu)建人工智能教育生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)校實(shí)施“雙輪驅(qū)動(dòng)”策略：一方面面向全校學(xué)生開設(shè)人工智能通識(shí)課程，培育學(xué)生AI素養(yǎng)；另一方面建立“金字塔型”教師發(fā)展體系，通過基礎(chǔ)信息化培訓(xùn)、混合式教學(xué)研修、智慧教育領(lǐng)航計(jì)劃三級(jí)培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)超星學(xué)習(xí)通、智慧樹等四大智慧教學(xué)平臺(tái)的全覆蓋應(yīng)用。

這種教育創(chuàng)新已結(jié)出豐碩成果。商學(xué)院盧靜老師的《AI賦能〈管理學(xué)〉“智能MOOC(IMOOC)”創(chuàng)新路徑研究》典型場景，在2024年9月混合式教學(xué)創(chuàng)新者聯(lián)盟面向全國高校教師征集“智慧課程”最佳案例及優(yōu)秀案例。經(jīng)兩輪專家評(píng)審，從參賽項(xiàng)目中脫穎而出，斬獲第一批全國高校“智慧課程”的“最佳案例”。

“我們正在經(jīng)歷從知識(shí)傳授到能力建構(gòu)的轉(zhuǎn)變?！标愌湃乇硎荆腔壅n堂不僅改變了教與學(xué)的方式，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生駕馭智能技術(shù)解決復(fù)雜工程問題的核心能力。這種教育進(jìn)化，正悄然重塑著未來創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)圖景。

校門口“誠、健、博、能”的校訓(xùn)被月光點(diǎn)亮。在AI助教解答問題的嘀嗒聲中，在輔導(dǎo)員辦公室的暖光里，我們看到了智能時(shí)代高等教育的兩個(gè)支點(diǎn)：冰冷的算力與溫暖的人性。當(dāng)教師學(xué)會(huì)在虛實(shí)交融中守護(hù)教育的本質(zhì)，當(dāng)學(xué)生在人機(jī)互動(dòng)中保持批判性思考，這股潤物無聲的力量或許正在回答錢學(xué)森之問：培養(yǎng)杰出人才的關(guān)鍵，不在于技術(shù)有多先進(jìn)，而在于我們是否能用好技術(shù)，讓教育回歸點(diǎn)燃智慧的初心。