“放學(xué)先讀書，再參加足球校隊訓(xùn)練，回家后練習(xí)傳球顛球，還會和家長一起勞動、玩數(shù)獨等益智游戲，能多陪伴父母和妹妹，感覺特別溫暖。”西安高新第二學(xué)校六年級學(xué)生孫楊興奮地分享著自己周三的日常。這一變化，源于教育部日前針對中小學(xué)生心理健康階段性特點及各類突出問題，發(fā)布《進一步加強中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，其中鼓勵中小學(xué)每周設(shè)置一天“無作業(yè)日”。記者走訪發(fā)現(xiàn)，西安已有多所學(xué)校陸續(xù)嘗試此類探索，以多元實踐活動替代機械書面作業(yè)，讓學(xué)生從題海走向生活。

西安多校落實“無作業(yè)日”

11月12日是西安高新第二學(xué)校的“閱動星期三”，也是該校專門打造的“無作業(yè)日”。副校長劉建虎說：“這一天我們學(xué)校不布置任何書面作業(yè)，取而代之的是系統(tǒng)化、可選擇的素養(yǎng)活動體系。圍繞‘閱動融合、按需適配、家校聯(lián)動’三大原則，涵蓋自主閱讀、體能鍛煉、勞動實踐、興趣拓展等多個維度，老師會結(jié)合學(xué)情推薦優(yōu)質(zhì)書目，體育老師則分年級定制趣味運動內(nèi)容。當然，學(xué)校也倡導(dǎo)這一天變成‘親子互動日’，希望家長能陪伴參與，家校聯(lián)動，凝聚育人合力。”

無獨有偶，西安高新區(qū)第三十六小學(xué)也把每周三設(shè)為“無作業(yè)日”，以主題實踐為核心搭建書本與生活的橋梁。該校教導(dǎo)主任謝朋軍表示，“無作業(yè)日”以“實踐性、生活化、趣味性”為導(dǎo)向，推出形式多樣的任務(wù)，比如為家人做菜、樹葉粘貼畫創(chuàng)作、體育鍛煉或自主閱讀等。“我們減下去的是重復(fù)性、機械性的筆頭作業(yè)，增上來的是親子互動、勞動實踐的時間”，旨在讓學(xué)生成長張弛有度，從書本世界走向生活世界。

西安西港花園學(xué)校（小學(xué)）將每月第三周的某一天定為“無作業(yè)日”，并精心策劃了“光影課堂”?！皩W(xué)校會提前嚴格地篩選影片，每到‘無作業(yè)日’這一天，我們都可以在輕松的光影氛圍中度過。我欣賞過《離開雷鋒的日子》這樣的傳承紅色基因經(jīng)典之作，也觀看了《江南》這類激發(fā)家國情懷的動畫電影?！币晃粚W(xué)生對記者說。

“無作業(yè)日”對家長和學(xué)生都是挑戰(zhàn)

“別人學(xué)，你不學(xué)，能安心嗎？”“如果只是自家孩子學(xué)校推行‘無作業(yè)日’，其他學(xué)校的孩子還在正?！㈩}’，長此以往會不會拉大差距？”

針對“無作業(yè)日”，部分家長表示支持，認為不僅減輕了孩子的學(xué)業(yè)負擔(dān)，滿足了他們對興趣發(fā)展、同伴互動的需求，也讓親子互動時間增多，有助于增進感情，讓成長回歸本真。但也有家長表示擔(dān)憂。市民李女士表示，擔(dān)心“無作業(yè)日”流于形式，怕孩子把時間都花在看電視、玩手機上，希望學(xué)校多安排運動、實踐類活動，讓孩子在自主探索中收獲成長。

“無作業(yè)日”受到學(xué)生們的普遍歡迎。西安高新第二學(xué)校六年級（2）班的鄭茹藝坦言：“‘無作業(yè)日’讓我能和家人多相處，增進感情，身心都特別放松?！彼矚g在這一天讀書、運動、做手工、唱歌，對學(xué)校豐富的社團活動十分滿意。與她同班的孫楊說道，“我喜歡踢球，以前總擔(dān)心父母不同意，現(xiàn)在每周三的晚上，他們都會看我練習(xí)傳球顛球。”

該校五年級（5）班的王卓萱對跳大繩情有獨鐘，她表示：“這不僅對健康有幫助，還能緩解學(xué)習(xí)壓力。每周三晚上我會和父母談心，聊聊學(xué)習(xí)上的困難，父母也很支持‘無作業(yè)日’?！彼€希望能新增剪紙活動，“提升手工靈活度，也是傳承非遺?！蓖嗟膭烦邢矚g打籃球、看書，認為這些活動能有效緩解壓力，他建議增加沙包等多人互動活動，讓“無作業(yè)日”更具趣味性。

多方協(xié)作助力學(xué)生多元發(fā)展

“無作業(yè)日”的背后，藏著更豐富的教育。既需要學(xué)?？茖W(xué)制定教學(xué)方針，優(yōu)化實施策略，從源頭減輕作業(yè)負擔(dān)，也需要家長放下“搶跑焦慮”，在生活中多關(guān)注孩子身心健康。

“‘無作業(yè)日’不是教育的‘留白’，而是成長的‘轉(zhuǎn)場’?！眲⒔ɑ⒈硎荆瑢W(xué)校希望借此打破傳統(tǒng)作業(yè)形式的局限，將時間真正還給孩子，引導(dǎo)他們在閱讀、運動、實踐與興趣中發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r，通過結(jié)構(gòu)化的素養(yǎng)活動，推動學(xué)習(xí)從知識積累轉(zhuǎn)向“全人”發(fā)展，讓每個孩子都能在合適的空間健康成長。

西安高新第二學(xué)校小學(xué)部負責(zé)人靳祥說：“學(xué)校的‘無作業(yè)日’實踐是一個不斷優(yōu)化的過程。我們從最初在周中分學(xué)科、分日期進行嘗試，到如今將每周三固化為全校統(tǒng)一的‘無作業(yè)日’，每一步調(diào)整都是為了讓安排更科學(xué)、更有效?！睋?jù)悉，在實踐中，該校構(gòu)建了完善的教育生態(tài)：推進家校共育，每周開設(shè)家長課堂，邀請不同職業(yè)的家長開展生涯課程；將非遺、傳統(tǒng)體育融入日常教學(xué)，各年級形成專屬體育強項；開設(shè)各類特色社團，信息化課程涵蓋編程等領(lǐng)域；每學(xué)年開展書香家庭評選，讓閱讀之美浸潤家庭，實現(xiàn)全家“以書為樂”。

“無作業(yè)日”減的是機械作業(yè)，增的是成長空間。采訪中，還有不少教育工作者表示，“無作業(yè)日”并非簡單取消作業(yè)，而是對教學(xué)質(zhì)量、教師能力和家校協(xié)同的綜合考驗，需要學(xué)校打破課堂界限，教師轉(zhuǎn)變角色，家長積極配合。讓作業(yè)回歸育人本質(zhì)，讓教育跳出紙筆局限，真正看見孩子、關(guān)注孩子、成就孩子。

本報記者 王嬌莉 見習(xí)記者 張楨璐 宋可青