三秦都市報(bào)-三秦網(wǎng)訊（白凌燕 趙瑞先 記者 趙麗莉）11月以來(lái)，靖邊縣6000名師生陸續(xù)走進(jìn)統(tǒng)萬(wàn)城國(guó)家考古遺址公園，在這座沙漠深處的古城遺址中，開(kāi)展了一場(chǎng)又一場(chǎng)“觸摸歷史、對(duì)話文明”的沉浸式研學(xué)之旅。這座始建于公元413年、由匈奴人建造的都城，正以其獨(dú)特的“殘缺之美”和深度課程設(shè)計(jì)，成為越來(lái)越多青少年探尋歷史、感知文明的生動(dòng)課堂。

統(tǒng)萬(wàn)城坐落于陜北沙漠腹地，由匈奴鐵弗部首領(lǐng)赫連勃勃下令修建，取“一統(tǒng)天下，君臨萬(wàn)邦”之意命名。它不僅見(jiàn)證了匈奴民族最后的輝煌，也承載著北方游牧文明與中原農(nóng)耕文明碰撞融合的印記。在不少家長(zhǎng)眼中“破敗”的夯土城墻，實(shí)則是鮮活的歷史教材——外層的“蒸土筑城”痕跡，是古代建筑技藝的實(shí)物見(jiàn)證；城郭布局中隱藏的攻防設(shè)計(jì)，蘊(yùn)藏著南北朝時(shí)期的軍事智慧；遺址出土的陶器、鐵器等文物，更是直觀還原了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)生活圖景。

“研學(xué)的核心不是看完美的古跡，而是解讀歷史的痕跡。”統(tǒng)萬(wàn)城研學(xué)基地負(fù)責(zé)人劉志強(qiáng)表示。為了讓青少年真正讀懂遺址，基地設(shè)計(jì)了“參觀+實(shí)踐+探究”三位一體的課程體系，通過(guò)五大特色課程讓沉默的殘?jiān)伴_(kāi)口說(shuō)話”。

作為研學(xué)第一課的博物館深度導(dǎo)覽，為孩子們搭建起歷史認(rèn)知的框架。在專業(yè)導(dǎo)師講解下，青少年系統(tǒng)了解匈奴民族的起源與遷徙，通過(guò)金器、銅釜、畫像磚等文物，重現(xiàn)赫連勃勃建城時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。而“沒(méi)有水泥，古人如何筑城”的疑問(wèn)，則在夯土技藝實(shí)踐課中得到解答。孩子們親手操作小型夯具，體驗(yàn)“一夯一土”的筑城過(guò)程，通過(guò)觸摸自己夯實(shí)的土塊與遺址城墻對(duì)比，深刻理解古代技藝的科學(xué)與智慧。

最受歡迎的模擬考古環(huán)節(jié)，則讓青少年化身“歷史偵探”。在還原發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)的模擬區(qū)，他們佩戴專業(yè)手套，使用洛陽(yáng)鏟模型、刷子等工具，按照規(guī)范流程“挖掘”仿制文物。每發(fā)現(xiàn)一件“文物”，都要記錄位置、分析環(huán)境，并結(jié)合所學(xué)推測(cè)其用途，在實(shí)踐中體會(huì)“歷史真相需嚴(yán)謹(jǐn)考證”的態(tài)度。

“孩子不僅了解了民族融合的歷史，更學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考?！币晃粎⑴c研學(xué)的家長(zhǎng)表示，活動(dòng)后孩子主動(dòng)查閱匈奴相關(guān)史料，還會(huì)與家人討論文明交融的意義。劉志強(qiáng)介紹，統(tǒng)萬(wàn)城研學(xué)帶來(lái)的成長(zhǎng)是多維的：導(dǎo)覽培養(yǎng)歷史關(guān)聯(lián)思維，夯土、拓印鍛煉動(dòng)手專注，模擬考古塑造邏輯與協(xié)作能力，而從“疑惑殘?jiān)钡健袄斫馕拿鳌钡倪^(guò)程，更讓青少年學(xué)會(huì)尊重歷史、敬畏文明。  

如今，這座沙漠中的“白色古城”正成為研學(xué)教育的新選擇。“那些看似破敗的夯土墻，承載的是民族興衰、文明密碼與古代智慧?！眲⒅緩?qiáng)認(rèn)為，統(tǒng)萬(wàn)城研學(xué)的獨(dú)特價(jià)值，在于讓青少年跳出傳統(tǒng)歷史框架，在觸摸中感知文明溫度，在探究中理解真實(shí)歷史——這樣的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比參觀完美古跡更為珍貴。